国际关系学院“我来说课程”教师系列活动圆满举行

文章作者： 点击数：87 更新时间：2015-8-15 16:46:57

根据学校“五说”的工作安排，国际关系学院2012年9月20日制定了详细的“三说”活动方案：院长说办学、老师说课程、学生说学习。从2012年9月28日到2012年11月2日，国际关系学院分四期圆满举行了“我来说课程”活动。副院长刘玉梅教授主持了活动，院长肖肃教授、书记刘忠政教授、副院长宋国华博士、副书记申安桂老师等领导以及全体教师参加了全程活动。活动受到了学校高度重视，教务处廖俊副处长、陈汝平老师参加了最后一期活动，并给予了高度评价。

四期活动中，共有十五人次的教研室主任和教师分别呈现了自己对相关课程建设和课堂教学的思考以及对未来发展的展望，并与在坐的各位领导、老师展开了广泛而深入的交流。系列活动加强了专业联系、促进了课程协作、开拓了教师视野、凝聚了国关力量，掀起了全院教师的教学研讨热情。

第一期中，外教Ann精彩地呈现了WICR课程安排及教学方法，并与在座教师展开了深入讨论。老师积极地就实施这一教学方式所涉及的小组活动安排、课堂教学步骤等各类话题与Ann展开了深入的讨论。老师们一致，认为教学活动应该引导学生进行创新性学习，在教学过程中应当以学生为中心，以小组合作型学习方式进行写作、阅读等各种学习活动。

第二期中，魏涛老师以二语习得理论为指导，提出听力教学中应采取可理解性语料的输入与学生的思辨性的输出相结合、选取学生感兴趣的话题以及视听相结合等多种教学方式。她重点介绍了《外台收听》这门课程的建设情况，指出从多模态角度进行课程教学材料、教学内容建设的重要性，并介绍了英语专业教师和国际政治专业教师交叉轮流授课的新思路。

接着，黄慧老师从教书和育人相结合的角度阐释了对综合英语教学的思考。她认为在在教学方面应当注重方法引导、以激情感染学生、培养学生独立思考能力、扩大学生知识面，在育人方面教师应当以身示范、对学生严格要求、加强师生交流。

再次，章雅荻老师介绍了自己如何在教学中将时事新闻、专业相关的趣闻与课程中的理论知识相结合以调动学生的积极性，增强学习效果。此外，她还介绍了如何为学生推荐各种有益书籍。

第三期中，李淑蓉老师以“学生为中心语境下教师的导向作用”为题阐述了对我院国家级精品课程“高级英语”教学的思考。她认为在教学中应当将课堂中的典型示范、对学生的规则约束、课堂评价相结合，同时教师课件的制作应当简约、提纲挈领，教师的指令也应当准确、详细，从而引导学生更高效地学习。

赫英川老师从口语口译课程的总体安排出发，就当前口译专业发展的趋势、市场对口译人才的要求、及学生的学习规律等方面，探讨了口译人才培养模式的创新。她认为口译人才的培养应当由基本技能培养、综合模拟、口译实践练习三个相互依赖并层层推进的步骤组成；在培养学生各项口译基本技能的同时，注重提供真实的口译环境的训练。

吴兵老师从语言技能培养与专业学习相融合的角度阐述了自己对《国际政治概念》这一课程的思考。他认为任课老师可以从语言与专业融合的角度开展科研与教学，从而为学生提供系统的、全面的知识，培养学生的综合能力。同时他还具体展示了具体的教学案例，如为学生推荐中英文对照的教材、在讲完专业知识后提供相应的英语词汇等。

第四期中，王明树老师从大处着眼，分析了翻译教学的现状及存在的问题、阐释了自己对翻译教学的理念以及教改的教学效果目标的思考。他认为在翻译教学过程中应当坚持“四项原则”，即体验性、实用性、欣赏性、理论性；学生应当提高五种能力，即语言分析和运用能力、文化辨析和表现能力、审美判断和变现能力、双向转换和表达能力、逻辑分析和校正能力。

刘芳老师以“元认知框架下的英语专业写作教学探索”为题，阐释了自己对写作教学的看法。她将元认知理论与写作教学实践相结合，探索出了新颖的教学方法，使学生更为熟悉写作课程的要求与过程、拥有良好的自我监控和评价能力、增强写作的积极体验。

程玲老师展示了对读写课程整合的最新思考。她分析了读写课程整合前的学生学习状况、整合后的优势，并展示了整合课程的课堂教学细节以及对整个课程的教学科研规划与思考。

最后，黄慧、魏涛及吴兵老师结合上几期说课活动中，各位老师所提的问题和自己的最新思考，分别再次展示了自己对课堂教学、专业整合等方面的新思考。

每期活动中，说课教研室主任和老师积极思考，认真准备，在活动中精彩展现了教研室和个人对课程建设和课堂教学的思考，得到了听众的高度认可。说课现场气氛热烈，老师们积极发表自己的感想和看法，并就一些问题提出来大家讨论。领导和老师们都充分肯定了老师们对课程的建设和教学的思考，并认为这一活动有利于提升教师素质和提高教学质量，并将作为常态活动继续下去。

国际关系学院

2012-11-7