赵鸣歧教授先从国家政策层面解读了课程思政的重要意义，然后结合上外课程实例，从课程大纲、教材内容、评价标准等方面展示如何进行课程思政。课程思政是要实现全课程育人、全员全过程育人、全方位育人。专业思政的育人元素分为政治认同、国家意识、文化自信、公民人人文精神、科学精神和职业素养等六个方面。思政目标与专业课程目标融合的标准要以学生能自然接受，能够引起学生的情感共鸣，能够有效地激励学生产生学习内动力为标准。培养又红又专、重情重义、有责任有担当的社会主义人才。

王岚教授结合外语课程实例和傅莹的例子，强调思想与语用优先于语音语调的准确。考核和教学评价的顺序应该首先为思想性，格局要大，有家国意识、有大爱；其次为创新型，批判性思维和逆向思维；其次为逻辑性，条理清晰，层次分明；最后为语言，用词准确达意，语法正确。

李颖教授提出了V-Learning的概念:用户通过视觉、听觉和触觉等感知与虚拟世界中的物体进行仿真交互，具有沉浸式、形象化、现场感三个特性。李颖教授提出建设智慧学习生态系统，以学习者为中心，允许学习者在任何设备上以任何形式接入时都可以获得持续的服务，可以获取随时随地按需学习的机会。

低年级教研室老师在听讲座的同时在线进行了积极互动和交流，分享自己的收获和心得。通过讲座大家进一步理解了课程思政的概念，黄长萍老师说其实我们每个教师平时都在做思政的工作，只是没有意识到这也是思政教育的一部分。梁萍、朱菊芹、许梅花、邓帮华老师分享了智慧教学讲座的心得，惊叹VR技术在外语教学中的应用。讲座也引发了大家的课程改革意识，黄长萍和黄慧老师谈到可以尝试打造一套有国际关系学院特色的基础英语系列教材。